Pengajaran langsung
memerlukan perencanaan dan pelaksanaan yang cukup rinci terutama pada analisis
tugas. Pengajaran langsung berpusat pada guru, tetapi harus menjamin terjadinya
keterlibatan siswa. Jadi lingkungannya harus diciptakan yang berorientasi pada
tugas-tugas yang diberikan pada siswa.
1.
Tahapan Perencanaan Pembelajaran
v
Tugas
perencanaan pada model pembelajaran langsung
a. Merumuskan tujuan
Guru harus
merumuskan tujuan pembelajaran yang relevan dengan kurikulum
b.
Memilih
isi
· Guru
harus mempertimbangkan berapa banyak informasi yang akan diberikan pada siswa
dalam kurun waktu tertentu.
· Guru
harus selektif dalam memilih konsep yang diajarkan dengan model pembelajaran
langsung.
c. Melakukan analisis tugas
Dengan menganalisis tugas, akan
membantu guru menentukan dengan tepat apa yang perlu dilakukan siswa untuk
melaksanakan keterampilan yang akan dipelajari.
d. Merencanakan waktu
Guru harus memperhatikan bahwa
kurun waktu yang disediakan sepadan
dengan kemampuan dan bakat siswa, memotivasi siswa agar mengerjakan
tugas dengan perhatian yang optimal.
v
Lima
prinsip dasar yang dapat membimbing guru dalam merencana system penilaian dalam model pembelajaran langsung
antara lain :
·
Sesuai
dengan tujuan pembelajaran
·
Mencakup
semua tugas pembelajaran
·
Menggunakan
soal tes yang sesuai
·
Membuat
soal sevalid (terukur) dan sereliabel (konsisten) mungkin Manfaatkan hasil tes
untuk memperbaiki proses belajar mengajar berikutnya.
2.
Tahapan Pelaksanaan Pembelajaran
v Fase dan peran guru dalam pembelajaran langsung
o
Fase
I, Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan siswa.
Pada fase ini guru berperan dalam menjelaskan TPK, materi prasyarat, memotivasi siswa dan mempersiapkan siswa.
Pada fase ini guru berperan dalam menjelaskan TPK, materi prasyarat, memotivasi siswa dan mempersiapkan siswa.
o
Fase
II, Mendemonstrasi pengetahuan dan keterampilan
Pada fase ini guru berperan dalam mendemonstrasikan keterampilan atau menyajikan informasi tahap demi tahap.
Pada fase ini guru berperan dalam mendemonstrasikan keterampilan atau menyajikan informasi tahap demi tahap.
o
Fase
III, Mebimbing pelatihan pada fase ini guru berperan memberikan latihan
terbimbing.
o
Fase
IV, Mengecek pemahaman dan memberikan umpan balik
Pada fase ini seorang guru berperan mengecek kemampuan siswa seperti memberi kuis terkini dan memberi umpan balik seperti membuka diskusi untuk siswa
Pada fase ini seorang guru berperan mengecek kemampuan siswa seperti memberi kuis terkini dan memberi umpan balik seperti membuka diskusi untuk siswa
Fase V, Memberikan latihan dan penerapan konsep
Pada fase ini guru berperan dalam mempersiapkn latihan untuk siswa dengan menerapkan konsep yang dipelajari pada kehidupan sehari-hari.
Pada fase ini guru berperan dalam mempersiapkn latihan untuk siswa dengan menerapkan konsep yang dipelajari pada kehidupan sehari-hari.